陈先义:1977高考真相

1977高考真相谁改写教育命运?

 

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同志们,朋友们

大家好!

今天给大家讲一个新的话题,叫公元1977年1977年发生过,今天被认为历史上的非常重要的事件,就是恢复高考?

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在你一提改革开放。人们几乎必然首先提到恢复高考,于是1千万因这次事件改变命运的人,就把这样一件事,作为自己人生命运攸关的里程碑事件。

因此,他们对这历史的认知。如何就显得非常的重要。

有一些人甚至谈及这个事儿,一提感谢某某某。但是在我看来,评价历史总得要实事求是!

具体恢复高考该感谢谁?这是一个现在逐渐清晰的重大事件。人们随着大量的历史事实和文件的披露,越来越走进相对的客观,大多数对这个重大的决策认为是党中央研究,并且广泛征求了各地的意见的重大的决定。不是某某某一人主见,这个不用多说,现在已有定论。

但是我要说的是。在这个重大事件的背景上,我们还应该回归历史。首先我们应该提出一个必须的,不可忽略的。重大的问题,那就是1977年第一次高考恢复后。

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为什么会有那么多普通的工农子弟考入北大,清华等中国名校?这是一个应该研究,并且谁都不可否认的历史事实。

即使那些口口声声要感谢这个那个的朋友也不可不考虑这一点我们可以假想,如果你连小学的基础都没有,连中学你都不沾边。你能考上大学吗?能考上也是天才了。

很多人忘记了一个基本的历史事实。当1977年恢复高考以后,进入大学的一批学生,他们相当一部分人把个人的命运的改变彻底归功于恢复高考和某某某的时候,这些人似乎完全忘记了,如果没有毛主席解放以后,把教育的重点放到基层和农村的重大方针,没有一个这样战略性的重要的决策,即使高考制度一直到延续下去,一直没有废除,与传统科举制度差别不会太大,穷人的命运是不可能改变的。出了这样一个重大的事件。

我必须引证一些历史的考证:

2015年香港科技大学的教授李宗清先生通过大数据分析对中国150年的教育结构,以40年为一个单元,用大数据的模式进行了一下总结。李先生从1865年到1905年作为第一个单元第一个阶段。这个阶段就是清政府废除旧的科举制度,之前的40年统计说明,超过70%的教育精英,也就是受过高等教育的这些。年轻人主要来自哪个地方呢?来自全国各地的绅士阶层。地主资本家和有钱阶层。也就是说。大多数享受过高等教育的人才,首先得有一个高贵的出身。叫有钱有地位,穷人一没钱二没有地位,不可能得到良好的教育的。

这是第一个阶段,1905年以前的40年从1906年开始,,到1952年,这也就是大约新中国成立前的不到50年的阶段,超过70%的享受过高等教育的精英。都是什么人呢?都是地方权贵。富人子弟和商人子弟。

他们主要来自哪个方向呢?主要来自江浙沪长三角,还有少部分的珠三角,为什么会这样呢?因为这些地方生活相对好一些,富裕一些富人和富商多一些,有机会接受大学的教育。也就是全国大多数接受过高等教育的人,依然停留在富人和有地位的人。

这种百年历史上 富人与穷人的极不公平的受教育的情况什么时候改变的呢?

是全国解放以后的1953年。也许有的同志会问为什么不是1949年,而是1953年呢?因为前几年新中国刚成立!百废待兴还没有能力改变原来这种教育极其不均衡的状况。

从1953年到1993年。这又是一个40年过去了。

这是中国历史上十分特殊的时期。

这个时期迅速超过40%的教育精英,也就是我们说的大学生,来自什么地方呢?来自全国的无产阶级和工农子弟在中国历史上。

工农子弟第一次有了机会接受高等教育,如果这个数字还不足以说明变化的话,

比这个变化更加巨大的变化就是新中国成立后中小学教育数千年没有过的飞速发展,快速的走向普及。这是中国基础教育突飞猛进的发展。这个发展应该归功于毛主席领导的教育革命归功于我们伟大的中国共产党,从1994年开始到2014年。一个20年,超过50%的教育精英,来自全国各地区的有产家庭和特定的重点高中。

这几年发生了一个微妙的变化,这个变化就是一个潜在的新的不均衡出现了。这就是一部分新的,小型的私有企业业主和有钱阶层出现了,也就是整体教育水平虽然提高了,但是整体上有钱人和富人接受高较高等教育的这个人数明显高于一般人。为什么又出现这个新的情况呢?这个新的情况,值得我们特别的注意!

因为当下的高等教育,由于社会的收入出现差别,人们在享受高等教育方面又出现新的不均衡。这个变化,那就是人均的,那就是收入差别,贫富差别。就出现教育的差别。

大批乡村普通人家的子弟进入大学的比例大幅度的下降。

因为中小学接受教育的程度,赶不上有钱人负担不起教育,投资就是干脆放弃了上大学的机会。

这个统计非常能说明问题。提供这个大数据的教授李中清,其父亲大家都知道是诺贝尔物理学奖的获得者,美籍华人李政道博士。我认为这个数据有一定的参考意义,这个回顾必须指出的是。是毛主席领导的伟大的教育革命。开始改变中国教育的受教育的不均衡状况。

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新中国成立!毛主席和他领导的中国共产党。把教育当作第一等的大事。他开始就设想。一定要按照苏联莫斯科大学的规模,创办一所世界一流的大学。

毛主席还亲自为这所大学起了我们自己的名字,这个名字叫。中国人民大学,但是这种美好的梦想因为后来中苏关系的破裂而而被迫放弃了。

毛主席这次开始考虑,既然国家一穷二白,经费资源十分有限,不如用我们这些有限的资源放到中国基层,特别是农村创办一大批优秀的中小学和职业技术学校。就是中国的医疗和教育面向底层的劳动人民和普通的群众。

于是。他特别鼓励中国更多优秀的大学到偏远山区和底层办分校。

目的是改变中国教育资源分配严重不平等的问题,毛主席为什么这么做?因为穷人接受教育不均衡,不平等的状况是新中国必须要改变的一等大事。否则,中国人民文化不翻身 人民的分层解放就无法从根本上实现。正是出于这样一种考虑,中国的中小学在解放后的30年得以高速发展,像我们老家河南那个地方,很多的村就有了,小学,乡就有了中学,中小学基本得到普及。

也就是说。我们1977年高考的那些幸运儿他们之所以能通过高考改变命运,得益于新中国解放后完成的中小学教育普及。

这一点,我们必须实事求是!否则那就是睁着眼说假话。

如果没有毛主席。从底层人民利益出发进行了前30年的教育革命。1977年第一次恢复高考后,就不会有那么多的普通的工农子弟考入高校。

而今天这些恢复高考后进入大学的一大批学生,他们一部分人把个人命运的改变彻底的归功于恢复高考和某个个人的时候,这些人似乎忘记了,如果没有,毛主席解放以后把教育的重点放到基层和农村的大方针,穷人接受教育的命运是不会根本改变的。

这些年因为贫富差距的变化,接受教育的情况也在变化。

所以现在党中央根据这些情况,果断提出了共同富裕的口号。并且在浙江省进行共同富裕的试点。

下决心解决这样一个迫在眉睫的贫富不均的问题,这是一个重大的决定。也是彻底改变普通人命运的。

关键举措。我们应该为这样一个决定而欢欣鼓舞。

党中央领导同志在建党100年纪念的相关讲话中指出,我们必须实事求是,去讲述历史。

不能对历史采取实用主义。更不能采取虚无主义。应该给我们的后代留下一个客观的,真实的历史!

对待1977年的高考问题。我们也应该回归真实,回归历史本身。这才符合马克思主义的基本原则。

谢谢同志们!

陈先义2026年4月12日

 

作者简介:

陈先义,1951年出生于河南兰考,中共党员,毕业于北京师范大学汉语言文学专业。

曾任济南军区某师宣传干事、《解放军报》文艺部主任编辑、后勤学院教员、解放军报文化部主编,2011年退休。

 

 

创建时间:2026-04-14 06:34
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